--记《儿科模拟技能》课程建设联合教学研讨

2019年11月25日下午，继上周“课堂教学创新大赛”之后，儿外教研室牵头召开了《儿科模拟技能》课程建设研讨。联合教学的儿内、儿传、儿保、护理、放射、超声、急救医学共8个教研室教学负责人以及教务处相关人员参加此次研讨。通过各教研室/教学组问题分析，再次明确了此门课的建设目标和实施策略。

首先，外科教研室翟瑄副主任就《儿科模拟技能》课程执行和目前存在的问题进行了汇报。参会老师们各抒己见，集思广益，在教学目标、教学思路、教学方法上达成了共识。一致认为该课程的设计要从学生角色的转换上下功夫，在沟通技能、临床技能、信息管理、批判性思维和研究、医学科学基础知识、职业价值、态度、行为和伦理等方面进行培训，培养学生的岗位胜任能力。

医学模拟教学作为现代医学教育的主要内容，是实现培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学生的关键环节。根据授课对象和教学目标，设置不同深度的教学内容，模拟技能教学强调以临床案例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为引导，围绕培养学生儿科临床思维为目标，提出问题，建构支架。《儿科模拟技能》课程建设应源于临床，即来源于临床可能危及患者和医疗安全的操作，通过情景模拟培训，即设计编写模拟临床场景的课程，按规范进行临床实践培训，最终才能用于临床。

最后，教务处朱静处长传达了学院关于设立“金课打造专项”和通过立项形式进行课程建设的构想，同时对《儿科模拟技能》课程建设提出希望，强调在器官系统整合教学大背景下，优化课程内容及教学形式的重要性及总体原则。明确要建设好《儿科模拟技能》课程需要明白为什么要开设这门课程，如何设计，教学目标和课程结构是什么；如何实施，包括联合教学组集体备课、通过授课教师说课、试讲、修改、执行监控。建立有效的评估反馈和质量全程监控。

此次研讨，学院、教研室、教师更清晰了儿科专业课程建设的目标，为深化儿科专业“金课”建设起到很好的助推作用。